当“绩点为王”的牢笼困住顶尖高校的学子，当“论文竞赛”的KPI压得青年教师难以喘息佳禾配资，西湖大学校长施一公却抛出一份“西湖”宣言：“我们学生不需要‘卷’绩点名次，老师不需要‘卷’论文数量。”
日前，在接受澎湃新闻独家专访时，施一公以近乎剖白的姿态，将一场关乎中国高等教育未来的实验娓娓道来。
他身后的西湖大学，不仅是新中国第一所社会力量举办、国家重点支持的非营利性新型高等学校，更是一个试图挣脱量化枷锁、重构大学精神的“理想国”。在这里，教师的薪酬与论文数量脱钩，学生的绩点不会成为内卷竞争的标尺。“一人一策”、“一人多导”的本科生培养方案，可以实现因材施教，学术路径完全自主定制。
施一公反复强调理想。年近60岁的他精力旺盛、热情坦诚，话语中带着矢志不渝的笃定。“这是一群懂教育的人在办大学。”
施一公定义他心中的顶尖大学，“大部分人认为，大学之大是规模、社会影响之大。其实大学之大是大师之大、学术之大，是代表人类在今天探索之大。”
西湖大学不提倡“卷”
很少有哪位科学家像施一公那样，功成名就之后依然敢于面向公众“剖开”自己、分析自己，话也说得直白，不加掩饰。他在自传《自我突围》中这样写，“我既是应试教育的产物，也是应试教育的受益者”。
即便到了现在这个年纪，施一公偶尔还会被同事好友笑称为考试总是拿第一的“卷王”。学习对他来说算是一件简单的事情，用现在互联网的语言来说，初高中时候的他也是一位“做题家”。
应试教育的解题思维也帮助他在科学研究上一路高歌猛进。然而，在获得普通学者难以企及的学术成就之后，他有些惴惴不安，开始反思，“长期受应试教育的影响，寻找标准答案的惯性思维深入我的骨髓和每一个细胞，即便在博士毕业之后的独立科研生涯里，我仍然缺乏足够的冒险精神，不自觉地回避前途不明的前沿方向，而常常选择相对保守但回报较为丰厚的研究课题”。
“实事求是地讲，应试教育赋予我的理念，在一定程度上束缚了我从事科研最珍贵的原创精神。”他想改变，改变还在成长的年轻人，探索新的教育模式。主导创办西湖大学，某种程度上是他在谋求“自我突围”。
施一公告诉澎湃新闻，西湖大学想要走出一条不一样的路，这里不提倡“卷”。学生不用从入学开始就拼分数、“卷”绩点、排名次。西湖大学的教育理念是希望孩子们能在充满人文关怀的校园里成长，师生、同伴彼此关心在乎。学生学习知识和技能快速前进，他们懂中国，并且懂世界。
自2022年开招本科生以来，西湖大学创新班已在浙江省招收了共240名学生。5月13日，澎湃新闻记者到西湖大学走访，从多位在读本科生的口中了解到，绩点会成为优秀学生的评判标准之一，但不会成为学生竞争奖学金的重要因素。学生只知道自己的绩点，并不知道其他人的情况，学校也不会公布排名。
甚至可以说，绩点几乎不会成为同学们之间讨论的话题。学生可能会在宿舍的白板上或楼下的公共空间讨论高等数学的解题或是人工智能的模型等，但不会互相比较绩点高低。
在这里，竞争更多是向内的。学生不需要通过“卷”绩点来竞争好导师、出国交流交换等稀缺资源。但学生需要有很强的自主学习意识和规划能力，分数不是他们的终极目标，成长比成功重要。
西湖大学似乎不太喜欢一切量化的标准，就连老师也无须“卷”论文数量。在施一公看来，任何量化都是对创新的桎梏和限制佳禾配资，并非西湖大学所追求的，发表论文只是创新之后“水到渠成”的结果。
在西湖大学，一位教师发多少篇论文和他的收入并不挂钩，更不会纳入教师的考核评价、职称晋升，学校看重的是老师的研究是否剑指世界科学前沿，是否对其所在科研领域有实质性的贡献。
“我们鼓励从0到1的原始创新”，施一公说，“我们不仅要服务自己的国家，也要服务全人类。”
人才培养是一场马拉松
大学校长和学生一起跑步算是比较少见的，但在西湖大学，学生习以为常。施一公是科学家中的“跑男”，热爱长跑，经常现身于各大马拉松赛事。在他看来，人才培养也是一场马拉松。
当前，在极度竞争的教育环境下，不少人把大学之前的基础教育阶段当作是百米冲刺，用尽全力冲向终点，家长以为把孩子送进大学就“万事大吉”了。施一公想纠正这个观念，他认为，基础教育只是人生马拉松中的第一阶段，上大学是第二阶段的起点，也是培养人的关键时期，应该更加重视。
不少学生上了大学之后容易出现心理问题，有的人在遭遇茫然和挫败之后彻底躺平；有的人，像被“上了发条”，每一步都处于竞争状态，不允许松懈和出错。而在西湖大学，推倒重来、改弦易辙都是被允许的，这里有很强的包容性，给予学生更多时间和机会认清自己。
例如，学生如果兴趣或者想法变了，想换导师、换实验室，甚至换专业，都是被允许的。他们按照自己的学习和职业规划选择导师，有的学生如果想听某一门课，但没有满足条件，可以直接跟授课老师打声招呼。可以说，师资是流动的，课堂是敞开的，接纳每一位学生。
施一公的实验室培养了一批杰出的科学家诸如颜宁、柴继杰、万蕊雪、白蕊等，当被问及是否有信心继续在西湖大学培养出这样的人才？他告诉澎湃新闻，一个人往前走，尤其是年轻人，最重要的是他自己怎么想？最后能脱颖而出的是那些从没有放弃的人。“我一直想告诉大家的是——任何一个人只要有科学梦想，你一定会有所实现的，我不敢说你能成为世界著名的科学家，但你一定会用某种方式实现。”“就算起点不高，只要不放弃，就还有机会。”
大学之大是大师之大
为了培养有人文情怀的优秀青年科学家，西湖大学汇聚了一群世界顶尖科学家。你在饭堂随便吃个饭，坐在你身边的可能是某位“学术大牛”。
截至目前，西湖大学从全球选聘了247位博士生导师，其中包括37位讲席教授。这些博导来自15个国家和地区。
十年前筹建西湖大学之初，当施一公放下科学家的身段向企业家募资时，几乎没有人相信西湖大学会顺利创立，也几乎没有人相信西湖大学会成为世界顶尖大学。
他像“愚公移山”，一次次为西湖大学筹钱，把顶尖科学家一位位“挖”来，新的教学楼、实验室、宿舍楼也一栋栋建起来，拼图式地慢慢把西湖大学的雏形拼了出来。他是一个与生俱来的理想主义者，接触过他的人很难不被他的热情和坦诚所感染。
施一公说，西湖大学在中国大地上得以创办是一个奇迹。它是新中国历史上第一所社会力量举办、国家重点支持的非营利性新型高等学校，非民办大学，也不是普通公立大学，而是用另一种方式创办一所能够给世界带来精彩的大学。
西湖大学“新”在哪里？施一公解释，西湖大学的新，不是标新立异的新，而是新的教育理念，因材施教，目的是培养好下一代。它按照教育的原本规律办学，将优质资源提供给学生，让学生接触学习世界最前沿的科学技术，具备人文关怀、同理心和思辨能力，承担人类未来的责任。
“年轻学生的才能和智慧远胜于金钱”
5月15日，施一公回到河南举行专场招生宣讲会。他的前半生从驻马店到清华园，又从普林斯顿到西湖大学。此次他以西湖大学校长的身份回到故乡招生，乡音不改。
他说，“河南是我的家乡，我希望我的家乡最优秀的学生能够到西湖大学接受我们的培养，脱颖而出，成为改变世界的力量。”
今年，西湖大学首次面向上海市、江苏省、河南省、广东省、重庆市招收本科生。其中，在上海市、江苏省和广东省开展综合评价招生，在河南省和重庆市通过普通高考招生。
澎湃新闻了解到，西湖大学的核心竞争力是“小而精”。
因为“小而精”，每位新生入学配备专属博士生导师，亦师亦友。导师不仅提供选课指导、学业规划，更着重引导学生建立科研思维，把握学科前沿动态。学校现有200余名本科生与247位导师，师生比1:1，即便未来本科生满员，博导也会增至近400人。
因为“小而精”，本科生全员、全部专业自主选择。今年西湖大学招生专业分别为数学与应用数学、物理学、化学、材料科学与工程、电子信息工程、人工智能、生物科学、临床医学专业。除临床医学专业外，其他专业选定时间为大学二年级第一学期末。临床医学专业选定专业时间为大学一年级第二学期末，须经医学院考核。
也因为“小而精”，西湖大学可以为每一位学生都提供本博连读的机会，打通了本科生和研究生的培养阶段。符合要求的学生可推荐攻读本校博士研究生，最快8年就有可能拿到博士学位。目前该校博士生招生总量远超于本科生。如果学生本科毕业想直接就业，或到社会实践一两年后再回来读博，西湖大学也会尊重并给予支持。
从西湖大学的定位、培养目标和学科设置来看，学生选择西湖大学是否必须具备强烈的科研志向？施一公解释，西湖大学主要想选拔一些对科学感兴趣的孩子，只要有朦胧的兴趣就可以，高中阶段谈热爱科研为时尚早。真正的科研是从本科生后半段开始培养，主要研究是博士生做的。
至于偏科但具备特殊天赋的学生，施一公认为，这样的孩子只要能进入西湖大学，学校宽松的环境和氛围非常适合他们发展。让更多“天才”最后都成为“人才”的关键，是让每个孩子发挥自己独特的优势。这样培养出来的学生会更有想法，更有思辨能力，更有批判性思维。
很多家长关心西湖大学录取的高考分数段，施一公说，相对而言，西湖大学对高考分数没那么看重。但由于上海市、江苏省和广东省采取的是综合评价的录取方式，高考分数权重较高，如果学生高考分数较低，报考西湖大学可能入不了。“不要忘了，这是一个竞争体系。”
综合评价的录取方式指的是，录取将以考生高中学业水平（合格性）考试成绩、高考成绩和学校综合测试成绩为依据。以上海为例，综合总分=（高考总分÷660×100）×60%+学校综合测试成绩（满分100分）×30%+高中学业水平合格性考试成绩（满分100分）×10%。虽然西湖大学在沪苏粤三地招生分别不超过10人，但预计初审会从每地筛选约100位学生面试。
根据西湖大学的规定，每一位学生在大三期间都有海外交流交换的学习机会。家庭条件一般的学生也不用担心费用问题，施一公直言，如果有学生因为交不起学费而无法出国学习，学校会根据学生的家庭背景给予资助，提供奖学金。
“我自己也是在河南农村长大的。我要强调的是佳禾配资，年轻学生的才能和智慧远胜于金钱。”施一公说。
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